嘉陵江路中学新闻
保持教科研“定力”,打造教师专业成长共同体
发布时间:2018-11-23 信息来源: 阅读次数:279次 【关闭】

近日,中央电化教育馆公布了2018年度”一师一优课,一课一名师,课课有精品活动”部优名单。我校石眉(英语学科,芜湖路校区)、魏大付(数学学科望湖校区)、王冬(道德与法治学科,望湖校区)、冯斌(数学学科嘉陵江校区)、洪顺庆(数学学科,嘉陵江校区)五位老师申报的课例榜上有名,与其他学校相比,无论是部优、省优还是市优,数量均位于前列。

在此次活动中我校胡桂娣老师(生物学科,望湖校区)申报的课例入选活动现场展示和研讨活动“线上线下相结合的混合式学习”优秀案例,将于12月上旬参加中央电教馆专题活动展示!(全省仅推荐4节课例)

骄人成绩的背后是教师个人辛苦无私的付出,更彰显了学校教科研工作引领的有效。近年来,学校教科研工作按照校园文化建设总格局,在“发现自己,创造未来”核心价值理念的指导下致力于打造教师成长共同体。

一、行政听课,“咬定”课堂不放松

    学校高度重视课堂教学工作,制定了行政人员听课制度,要求每位行政人员每周至少听一节课,并对被听课老师做到“三有”:有听课记录,有反馈指导,有思考研究。每周指定专人负责收集并向全体行政人员反馈,一把手校长只要不外出每周必听课,撰写听课随笔或发微信朋友圈。以本部校区为例,利用全学年开展一轮45周岁以下的老师全员上公开课的活动:每天安排公开课,每天准时发布并组织听课,每天监督执行。多年来,这项工作始终坚持不放松,教研组以教学公开课为切入点,认真开展听评课活动,在行政人员的引领夯实教研基础,这一举措成为促动学校课堂教学研究、变革的重要抓手,也成为教师成长共同体的有力支撑。


二、青蓝结对,“绑定”师徒不分家

学校根据名师资源众多,师训资源丰富的实际,过开展名师专题讲座、名师展示课、校内外的培训、交流和教研活动,促进不同发展阶段教师的专业素质快速提高。嘉陵江路中学扎实开展青蓝工程一对一帮扶活动,做好青蓝工程过程管理,通过阶段总结会鼓励青年教师提炼经验,不断反思和提升自己的专业素质。以嘉陵江路中学为例,开展师徒同台展示课,师徒围绕同一课题,“切磋比武”,交流共进。师徒之间以协议化的内容为契机,借力区教体局“新入职教师规范化培训”要求为指导,紧密绑定在一起,在上课、管理班级、评课,家校沟通等教育教学过程中实现同频共振。

三、搭台展示,“固定”品牌不动摇

为了给教师成长打造一个引领、展示竞技的平台,学校先后打造了具有影响力的教师展示品牌,以望湖校区为例:以上下半年为届分别固定开展青年教师大奖赛和名师示范展示课,既发挥品牌教师的作用,也让青年教师同台展示竞技,学校认真组织评委进行打分评比,活动既关注课前集体备课、研讨、打磨,也关注课后反思,要求执教教师在课后写不少于600字的执教反思,帮助教师实现从课前到课后全过程成长,固定化的品牌活动也让学校形成了课堂教学展示交流的浓厚氛围,熏染教师,促进教师的专长成长。



四、特色研修,“设定”路径不僵化

教师的专业成长,必须要有校本化研修手段,发挥同伴互助和自主研修的作用,专业研修上善于挖掘自身资源,做到“取之于身边,用之于实际”,学校在教师研修上大胆创新和构设,以望湖校区为例,为不断探索中小学教师培训工作的新机制和新模式,努力开创以名师为示范引领、骨干为中坚支撑、全员参与的中小学教师培训工作新格局,力争在3-5年内将“大讲堂”打造成具有一定影响的教科研品牌,校区于10月28日启动了“望湖教育大讲堂”这一品牌活动,致力于创新教研的新模式,用“1+x”的模式进行业务能力研修并达到思想情感交流的目的,即:每期1个固定话题,每期1位主讲嘉宾,若干名老师采取对话访谈的形式参与活动,或分享心得、交流体会、质疑争辩。这一活动一经举办就受到了老师的好评和热捧,俨然成为教师成长中最受“青睐和亲民”研修手段。

目前,学校的已经逐步形成了教师专业成长的共同体,学校教科研工作通过与教育实践紧密结合,及时发现教学中的问题,做到有的放矢,又能群策群力研究和解决问题。在共同体中通过教学研究与教学改进的需求、围绕问题开展工作,用共同参与会改变人的心智模式,经过不断与外界交流,使全校教师视野更加宽阔,问题解决更有成效,更好地形成协作关系。

2018——2019学年度是包河区教研的主题是“提高质量”。合肥市第四十八中学借着区级教研的东风,在各级教研部门的指导下,扎实开展多种形式教研活动,切实提高教育教学质量。教师是学校发展的核心竞争力,只有教师得到发展学校才能发展,学生才能得到发展。学校将继续夯实教研工作,保持教研的“定力”助推教师专业化发展,为包河教育打造“全国一流教育名区”贡献自己的力量。(王冬文,各校区科研处供稿、配图)