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发布时间:2017-09-29 信息来源: 阅读次数:995次 【关闭】

——中语“马跃工作室”送教海顿学校

  金风送爽,桃熟流丹。9月26日下午“马跃工作室”送教活动在海顿学校活动圆满落幕。送教活动由工作室负责人、海顿学校马跃校长主持,全国中语会常务副理事长杨桦老师、合肥市教科院陈明杰院长、合肥市语文教研员王金娥主任等省市专家莅临指导。

  在报告厅里,合肥48中的尤良文老师上了一节题为《发挥联想和想象》的写作展示课。尤老师的课分为三个环节:1、区别联想和想象;2、把握联想和想象的要求;3、初步学会运用联想和想象,让习作灵动飞扬。整节课材料紧凑,将日常教学和尤老师自己的诗歌创作融为一体,用学生的学习习作作为课堂上的案例,拉近了与学生间距离。当尤老师“蹲下身子”去倾听学生的发言,由浅入深地将孩子的发散思维引领到课堂内容上时,课堂气氛非常活跃。尤老师的精彩展示课将他名师风度和诗人气质展示得淋漓尽致。

  随后,名师工作室成员济济一堂,大家踊跃发言,给予尤老师的示范课高度的肯定和褒扬,同时也针对课堂上的细节提出了自己的建议。市教科院陈明杰院长认为在习作训练中要培养学生的联想和想象的能力,立足于“练”,可以从身边熟悉的例子来引导学生,激发学生的想象力,让学生真正做到“敢想”和“会想”。

  市教研员王金娥主任纵向对比了她听过的尤老师的四节展示课,她认为,尤老师每一次的课堂上都是声音、画面和文字有机的结合,将多媒体的作用落实到实处,有鲜明的个人特色;尤老师具有师者的风度和文人的情怀,他的语文课始终渗透着德育的教育理念,学习任务明确,每一个环节都紧紧围绕着学习目标展开,最后都落实到实践中。王金娥主任同时也指出来尤老师的课可以更完美,可以加深逻辑思维的能力,课堂环节可以更紧凑。在学生习作《给未来孩子的一封信》中涉及到联想和想象的内容不多; “写一写”的环节中展示的图片清新文艺,但是对于学生来说难度较大,老师展示的例句还可以更好地为课堂内容服务。

  杨桦老师作为全省乃至全国语文教育专家,她站在教材编写的高度上进行了点评概括,她从教师专业素养的角度肯定了尤良文老师善于学习,文学功底深厚,教学设计原创度高,而语文教学就是贵在原创。杨主任认为片段练习可以选择以前学习的课文作为切入点,如《女娲造人》,教师应引导学生进行发散性思维,如给《皇帝的新装》的开放式结尾编写一个结局,教师要放下身段去了解学生,变理性为感性,呵护学生的童真童趣。杨主任认为语文教师既要依靠教材,又要不拘泥于教材,进行个性化的教学设计。杨主任由课堂教学实践上升到语文学科教学的高度,深入浅出的内容和专业的视角让在座的工作室成员们深受启发。

  最后马跃校长部署了工作室的工作安排,马校长说,作为一个优秀的语文老师,我们要多读书,多写作,收集学生的作品,把思想汇聚成铅字刊印出来,点燃学生的文学激情,要抓住外出学习展示的机会,提升自己,锤炼自己。名师工作室送教活动也在马校长热情洋溢的赠书活动中圆满落幕。(马跃名师工作室  周荧)