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全国初中化学优质课观摩心得(卞阳阳)
发布时间:2016-11-02 信息来源:合肥市第四十八中学 阅读次数:1240次 【关闭】

  2016年10月29--10月21日,有幸参加了全国初中化学课堂教学展示与观摩活动,本次活动分为两个会场,我在成都七中育才学校会场听了16节的现场课。时间虽然安排紧凑,但参赛选手精彩的展示让我感受颇多,受益匪浅。

一、重视课题引入,激发学生兴趣

    在所听的16节现场课中,授课老师都有一个共同的特点,都十分注重课程的引入。尽管导入方式不同,但都精彩纷呈。例如尚晓娜老师通过“熊出没中森林火灾”视频的播放,并让学生从视频中提出想解决的问题。生动有趣的视频瞬间激发了学生的求知欲望,纷纷参与讨论中来。再例如陈彪老师上《水的净化》开场白“今天我和大家来一次说走就走的野外旅行”,一句话就拉近了与学生的距离,接着展示“贝尔”图片,“在野外求生需要学习一项最基本的技能--水的净化,下面我们跟随野外求生大师一起学习净化水的方法”。从学生感兴趣的话题出发,引出水对人类生存的重要性,激发学生兴趣,引发思考。兴趣是最好的老师,新颖别致的引入活跃课堂气氛的同时,也是学生求知的巨大动力。

二、关注生活,注重探究

    除了精彩的引入,授课老师们都注意了知识与生活的联系。例如张志冬老师在上固体物质溶解度时,让学生根据生活经验比较白糖、食盐的溶解性。进而引导总结比较固体溶解性的方案,以生活经验的感悟感受到化学来源于生活,化学与生活息息相关。这一点在日常的教学中也可以充分的应用,生活中的化学现象随处可见,有很多都是与初中所学化学知识有关的,在日常的教学中我们可以尽可能的加强所学内容与生活的联系,这样既可以降低新知识的难度又可以让学生感受到学有所用,增进其学习化学的兴趣。

    实验探究是学习化学的一种重要的学习方式,在所有的现场课中老师都注重实验教学。其中使我感触最深的是李杨老师对高低蜡烛熄灭的探究,不仅充分引导学生设计实验方案从定性角度探究得出高低蜡烛熄灭的原因,又利用数字化实验手持技术分析了大烧杯罩住高低蜡烛时氧气、二氧化碳的变化过程,给了学生更直观的感受,也对变化过程有了更准确的认识。

    通过这次观摩活动,让我开阔了眼界。这些优秀老师身上有许多值得我学习的地方,在以后的教学中还应更深入探索,努力提升!