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参加2106年全国初中化学课堂教学展示与观摩活动有感(朱安平)
发布时间:2016-11-02 信息来源:合肥市第四十八中学 阅读次数:1344次 【关闭】

    2016年10月18日-21日,2016年全国初中化学课堂教学展示与观摩活动在成都举行。这是一个让人的想象充满张力的城市。成都的名字,据记载,是借用西周建都的历史经过,取周王迁岐一年而所居成聚,二年成邑,三年成都而得名蜀都。蜀语成都二字的读音就是蜀都。成者毕也、终也。换成我的理解:成都,就是梦想成真的地方。

    我有幸参加了此次全国级教学盛宴,还得感谢学校成人之美,给我提供拓展视野、外出学习机会。在区教研室许江安老师、名师工作室江乐宵主任的组织下,全区观摩小组十九人同行。

    这次活动历时四天,地点选在成都七中育才学校和成都市第十二中学。观摩学习的主体包括各省的优秀化学教师带来的31节现场课展示、58节说课展示,更有来自全国各地的化学教育界同仁,为了同一个梦想,齐聚蓉城。整个全国初中化学课堂教学展示与观摩活动就是一次造梦、追梦、圆梦的过程。个人一个个小小的梦想聚集起来,会成为一座城堡;不同人的梦想聚集起来,就是一个化学王国。当你置身其中,你会强烈的感受到浓浓的化学氛围。如果说成都的小吃很有风味,那是因为化学的味道。这是化学人的盛会,有思想的碰撞和智慧的交锋,更有心灵的交流。

    梦是艰辛的。在入蜀的动车上,江乐宵老师针对课堂观察对课堂观摩小组的成员进行了细致的培训,大家对课堂观察注意事项做了交流和大量的准备。由于比赛分为两个地点进行,一行人进行了分工,并在网络上集中交流,这样也算对整个活动有了直接和间接的全面了解。虽住得较远,往返奔波听课,倒也乐此不疲。我听了16节现场展示课,下面就这次观摩学习的所见所闻与大家一起分享。


一、舞台,新角色展示,“江山代有才人出”

    来参加此次比赛的化学同仁,代表了各省教学的最高水平。现场能感受到大家对此次比赛的重视,并且准备很充分,基础扎实,能力素质强,表达水平也很高,能简洁流畅的表达主观意思以及课程的知识点,逻辑严密。授课教师展示出良好的课堂魅力,能具有很高的亲和力以及感染性,能够将自己的思想感情和教学内容表达的淋漓极致;老师们衣着得体,举止端庄大方,呈现出很好的教态,这些都是我需要学习与努力的地方。

二、课堂,新技术显威,“他山之石可攻玉”

    教学手段多样化,借助多种多媒体技术,有三节课使用ipad网络教室教学,尤其是现代教育技术与课堂教学的深度融合。现代教育技术在课堂上充分显示了其优越性。翻转课堂的教学模式提升了课堂教学效益。例如呼和浩特实验中学的刘鉴《水的组成》中从微观角度分析水的组成时,课件中的触发器做的很好,有效的支撑了教学。宁夏银川市第三中学马楠《金属材料》教学中,学生以思维导图的形式展示合金的定义以及特性,同时马老师使用抢答器设计课堂检测。合肥市46中李杨教师采用了翻转课堂的教学模式,采用课前微课学习引发学生课上思考的教学思路,并借助于了传感器进行教学,很好的弥补了传统化学实验无法完成的定量直观展示的缺陷,在教学效果上表现良好。

三、教学,新角度诠释,“姹紫嫣红总是春”

    化学最实验——亲身经历是获取知识的最好方法。化学实验室是学生学习、探索化学知识,培养科学精神,进行练兵的主要手段。16节课都进行了实验探究,都有分组实验,采用小组合作学习的方式,既锻炼了学生的动手能力还培养了学生的团队精神;让学生学会在合作中相互学习,取长补短。多节课都有实验改进,例如长沙市青竹湖湘一外国语学校的刘永林教师的《燃烧与灭火》,考虑减少污染,将教材第128页的探究实验改为在密闭容器中进行;新疆兵团二中的李亮教师的《溶液的形成》中,设计实验用洗洁精和风油精分别清洗油污;重庆巴蜀中学程钰教师在《水的净化》中,使用TDS直接测水的硬度。大多数的探究都取材于生活与生产情境,体现了化学来源于生活并服务于生活的学科特点。

    化学更动感——学生真正成为课堂的主角。成都七中胡月教师的《二氧化碳的制取与研究》中由教师演示干冰魔术实验,学生提出问题,并根据提出的问题在教师的引导下进行梳理,哪些是有关反应原理、哪些是有关实验装置;针对“为什么不用粉末状大理石制取二氧化碳”,学生设计实验方案再进行实验。根据课前微课,学生挑选装置,并分享交流所选装置的优点。对于收集装置的选择时,教师分发雪碧,引导学生观察配料表,思考能否用排水法收集二氧化碳,再拓展思维,引导学生能否将水换成二氧化碳不溶的物质。学生得出可在水上面加油,紧接着实验探究。这节课整个过程让学生动起来,成为课堂的主人,这里的“动”不仅仅指动手进行小组分组实验操作,更重要的是学生的脑袋动起来,从“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”都是学生自己完成的,教师在这里起到了就是一个辅助者和引导者的角色。课堂体现出新课标所倡导的“教师主导、学生主体”的目标。

    这次的观摩还有一个非常深刻的感受。成都七中的学生综合素质很强,对iPad和数字实验非常的熟悉。在进行科学探究的过程中当教师创设一个生活情境,这帮孩子能很顺利的沿着教学的设计进行提出并分析问题,在进行实验方案的设计时能够灵活的利用已有知识储备快速的想出很多的实验方案,并能准确分析数字实验得到的曲线中一些点的含义。个人觉得成都七中学生优良的综合素质和平时的教学息息相关。这给我们思考如何教育“互联网+”下成长起来的学生,提出新的课题。

    化学接地气——生活实践是知识的源头。充分挖掘课程资源,联系学生生活实际,把学生由课本知识引向生活实际。江苏省扬州市邗江区美琪学校陈彪教师《水的净化》中整个过程由贝尔引导在野外如何进行水的净化作为兴趣点,让学生学会用化学知识解决实际问题。在几节《燃烧与灭火》中都有如何预防和火灾以及火灾中如何自救,培养学生的生存能力。

    化学有情怀——注重情感、态度与价值观的落实。程钰《水的净化》中先测蒸馏水的TDS值大约为2,滴一滴墨水后,测TDS值为2502,让现场的每一位深刻的体会到一滴黑水够污染一杯水,净化水多不容易,而污染水轻而易举,提升环保意识,要爱护水。贵州省贵阳市19中学杨镇钢《二氧化碳的性质》中讲解温室效应时,既介绍太平洋岛国基里巴斯即将淹没,又讲述没有温室效应,地球表面的平均温度不会是现在的15℃,而是-18℃,还介绍前沿科技英企正在研究用空气炼“汽油”,注重培养学生全面客观认识周围事物的能力。这些是我非常值得借鉴的地方。

   “锦城虽云乐,不如早还家”,算不上学成归来,可每次活动带给我们的思考,都将延续很长一段时间。我们每个人都在用自己的方式阐述着对化学的理解、对教学的探索。全国初中化学课堂教学展示与观摩活动展现给我们的是光彩夺目实践精神,正是这种精神造就了化学教学王国的兴盛。

    化学是个共同的梦想,成都见证成真。