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激励
发布时间:2010-12-07 信息来源:合肥市第四十八中学 阅读次数:1492次 【关闭】

刘继宏

一个人绝不允许自己去干自己认为办不到的事情,也不会去争取他自己认为争取不到的东西。这是中学生一个特殊的心理现象。

    本学期我带了一个普通班,学生的基础非常的弱,面对这样的状况,我充分利用化学是一门启蒙学科的优势,强化他们学好化学的信心,第一次考试考试成绩非常优秀,和特长班同学的成绩相差无几,我大张旗鼓地表扬了他们,让他们确信他们能行,对于那些没有考好的同学,我采取谈心法,全班同学的共同努力,我们班这次考了第一,假如我们几个同学再考好些,优势就更明显了,为了我们班的荣誉,你说我们该怎么办?(利用他们的集体荣誉感)努力!我也知道你们都想学好,可自制力较弱,要不你们写个决心书,在班上找你最好的同学担保,(督促和帮助你们)下次力争考及格,好吗?!他们都愿意,为了自己,也为了班级荣誉。很快就交来了决心书。考试结果证明他们自己的保证起了作用,集体荣誉感在他们的身上起了作用。本次考试只有两人不及格。

从不及格的孩子身上的变化给了我启示,差孩子需要鼓励,好孩子也需要鼓励呀,因此,临时决定这次考试85分以上的同学试卷上家长需要签字,写出你学习化学的成功经验,这一招还真有用,不仅激发了学生的学习热情,还增加了家长的自豪感,更重要的是在班级里树立了良好的榜样。给孩子以成功的感情体会,享受着成功的快乐!

有了这一切,他(她)会认为化学他(她)能学好,因此这些孩子就会充满信心地努力,去享受成功带来的快乐!其实孩子在我的教育帮助下成长了,我更快乐!