教学设计
您现在的位置: 首页 > 教育研究 > 教学设计
Unit 1 Does the tiger eat meat?(黄秀玲)
发布时间:2016-12-07 信息来源:合肥市第四十八中学 阅读次数:1998次 【关闭】

姓名:黄秀玲      性别:女       职称:中学高级

学历:大学本科     通讯地址:合肥市第四十八中学

邮编:230061

E-mail:xiulingh2006@sina.com

Analysis of teaching material

This module talks about animals, so all the activities are based on animals. As the first unit of this module, it focuses on listening and speaking and vocabulary as well. Learners are expected to practise Present Simple questions by listening and speaking something about Beijing Zoo.

Analysis of learners

For middle school students, the grammar in this module—Present Simple questions, is a little bit difficult, even though they have learned this tense in Modules 7 and 8. So the teacher should lead the learners to practise a lot.

Design principle

Learners are the center of the class and topic is the thread of the class. Learners get their knowledge and experience happiness of learning by playing, thinking, participating and cooperating.

Teaching type

Listening and speaking.  

Teaching aims and demands

Knowledge objectives:

Key words: 

tiger  camel  elephant  lion  giraffe  kangaroo  monkey  panda  

snake  wolf  polar  bear  zebra

Australia  Europe  Arctic  Asia 

bamboo  guide    thousand  visit  every

Key structures: 

Does the tiger eat meat?   Yes, it does.

Does the panda come from Europe?  No, it doesn’t.

Ability objectives:

   To train the students’ listening and speaking skills.

To train their abilities of cooperation and communication.

Moral objective:

   To cultivate the students to love and protect animals.

Teaching key points

Key words

Key structure 

Singular and plural nouns

Teaching difficult points

  To conduct the students to use the key structures.

  To improve the students’ listening and speaking skills

Teaching approaches 

Games   Individuals   Pair work 

Teaching aids

A computer for multi-media use   A tape recorder   Some cards

Teaching procedures

Ⅰ. Lead-in

Play a short video of the theme song of Pleasant goats and big bad wolves.

Ask“ Does the wolf eat ? Does the goat eat meat, too?”

Show a picture of a tiger by PPT, ask “Does the tiger eat meat ?”(板书课题)

(以学生喜爱的动画片导入新课,符合七年级学生的年龄特征及认知水平,充分调动积极性。)

Ⅱ.Presentaion  

Brainstorming

Ask the students to speak out as many animals as they can quickly.(画饼形图,用红色表示生词)Teach the new words.

(学生充分思考,积极参与,巩固了已学知识,并能引出新知识)

Task1  A guessing game 

One student simulates animals with sounds or actions or expressions, the others guess what it is. 

(于游戏中巩固强化生词。)

Ⅲ.Practice

Look at the pictures in Activity 1.Ask two or three students: 

A: What animals can you see in the picture? 

B: I can see a panda/some monkeys.

Pay attention to their pronunciation and remind them singular nouns and plural nouns .

(根据图片区别名词单复数,直观性强.也是为Activity2 做铺垫。)

Listen and check their answers.

Play the tape recording.

Check with the whole class.

(在听力练习中区分名词单复数。)

Ⅴ.Listening

Pre-listening

Transition: Ask the students“If we want to see some animals, where can we go? ”Yes , we can go to the zoo. Today Daming and Lingling come to Beijing Zoo. There are many animals and they come from different places. Do you want to know where they come from?”

Show some animals and the Five Continents by PPT to teach new words like Australia ,Europe, Asia, Africa ,meanwhile keep asking “Where does the … come from? ”

(过渡语句承上启下,使学生有了听力前的心理准备;学习生词,为听力扫清障碍。) 

While-listening

First listening .Answer two simple questions:

How many animals are there in Beijing Zoo?

What is the guide’s favorite animal?

Second listening. Finish off Activity 4.

(带着由浅入深的任务去听,提高了听力的有效性。)

Post-listening

Students read together , then fill in a chart.

Animal
 eats
 comes from
 
the tiger
 meat 
 Asia 
 
the polar bear
  
  
 
the panda
  
  
 
the kangaroo
  
  
 
the wolf
  
  
 

Students work in pairs to ask and answer according to the chart.

Sample:

A: What does the tiger eat?

B: It eats meat.

A: Where does the tiger come from?

B: It comes from Asia.  

(由听自然过渡到说,培养学生运用目标语言做事。)

Ⅵ.Extension

Ask the students some questions.

Sample: 

A: What is your favourite animal? 

B: Panda.

A: Why? 

B: Because they are cute.

Elicit them to use adjectives like: cute, friendly, interesting…

Remind the students that animals are our friends. But many of them are endangered. Please take care and protect them. 

(知识的适当拓展是培养学生发散思维的一种方法;德育的渗透有利于培养健康的人生观。)

Task 2  A guessing game

One Student take out his card with an animal on it, ask his /her partner to ask questions and guess what animal it is.

Sample:

A: Does it come from China?

B: Yes it does.

A: Does it eat bamboo? 

B: Yes, it does.

A: Does it like walking?

B: No, it doesn’t.

A: Oh, it is a panda.

B: You are right.

His/Her partner has three guesses. If he/she wins, give the card to him/her as an award. 

(将目标语言的操练置于游戏之中,同时采取奖励机制,既避免了枯燥的说教,又提高了竞争意识。)

Ⅶ.Summary 

Ⅷ.Homework

Memorize the new words.

Finish off Exercises1-6 in Workbook.

Ⅸ.Blackboard design

 

 

animall
 
panda
 
giraffe
 
lion
 
wolf
 
camel
 
cat
 
elephant
 
kangaroo
 
bear
 
snake
 
dog
 
tiger
 
Unit 1 Does the tiger eat meat?

    Key structures:

Does the tiger eat meat?

Yes, it does.

Does the tiger come from Europe?

   No, it doesn’t.

 
 

 

Ⅹ.Reflection

   ( to be continued )

      

      

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Book 7(B)  Module 9

 

Unit1 Does the tiger eat meat?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Huang Xiuling

 

     Hefei No. 48 Middle School