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联想和想象
发布时间:2010-12-03 信息来源:合肥市第四十八中学 阅读次数:1010次 【关闭】

合肥市第四十八中学  周蓓
      爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的进步,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”创造心理学的研究表明,开发学生的创造力,只进行逻辑思维训练是不够的,联想和想象等非逻辑形式的思维“常在创造的关键阶段起作用”“联想和想象是创造的先导”。时代在前进,改革在深入,联想和想象能力的培养训练应加以重视。
      对于学生作文联想和想象能力的培养,首先要让学生在学习和日常生活中养成善于联想和想象的习惯,要让学生明白,校园漫步、街头浏览,都不能无动于衷。一列飞驰的火车,一页崭新的日历,一抹初发的新绿,一种新上市的商品……都能唤起美好的遐想和情思。在写作训练方面,要尽量为学生提供利于开拓思路、利于联想想象的作文题;要积极指导学生在审好题意的基础上,把社会中、生活中、理想中的人与事聚焦,具体地去类比、去展现、去联想、去想象;要在作文批改讲评中充分肯定学生大胆的、内容健康积极向上的、切合题意的联想和想象,充分鼓励学生的开拓精神和创新意识。
      作文教学中,首先应该训练学生的联想能力。联想侧重于多个信息的横向的联系,是想象的初级形态。以下是一堂联想训练的课例。
《联想游戏  打开形象思维的一扇门》
一、什么叫联想
由此事物想到彼事物。
看下面图形,讲一个联想故事:

这是思念亲人的故事:
《思念》
活在圈外,心在圈内,单圈是我,双圈是你,整圈是团圆,破圈是别离,还有那说不尽的情意,让我的眼泪流下来。
二、想让联想丰富,就要学习一些使联想丰富的方法:
1、相似联想:取其外形上的相似。
⑴  ○  皎洁的满月,明亮的太阳,浑圆的石磨,环形的跑道,圆圆的足球,小镜子、地球仪、苹果、元宵……
⑵       头巾、银河系、靶圈、唱片纹路、蚊香
2、相关联想:取其内容上的相关。
⑴  我们古人很善于联想,曾经有一个皇帝以“深山藏古寺”为题让人画画,结果有一幅赢得皇帝的青睐,你知道这幅画是怎样画的吗?
画和尚挑水,使人联想到山有古寺
⑵  一次,老舍和齐白石见面了,老舍出了“千里蛙声出山来”,请齐白石作画,你认为应该怎么画?画是视觉的艺术,表现声音很难。
画蝌蚪随山间溪流涌出,使人联想到山里蛙鸣。
⑶ 据说,有一次曹操率兵急行军,天气炎热,士兵们都很渴,但找不到水。曹操用鞭子指着前方说:那儿有一片梅林,士兵一听,口水直流,干渴顿消。这虽是传说,却合乎联想规律。
梅林——杨梅——酸甜——解渴
⑷ 从一只红苹果中,你能联想到什么?
这是伊甸园中,名垂青史的知善恶果,亚当和夏娃偷吃后,产生了人类;这是牛顿时代的智慧果,砸出了一个科学新时代;这是二十世纪八十年代的“苹果”电脑,开启了人类探索未来的新纪元。                 
⑸“万绿丛中一点红”,你能联想到哪些画面?
青菜地里,不知谁扔了一个蕃茄;
一大堆青皮西瓜上放着一只切开的红瓤西瓜;
数不清的荷叶中间,冒出一朵美丽的红荷花;
厚厚的茶叶中间,闪动着一颗吸足茶水的枸杞子;
万顷碧波,跃出一条红鲤鱼;
绿色军营中飘动一面五星红旗;
碧绿的草坪上,露出小白兔红宝石般的眼睛;
一墙浓绿的爬山虎中闪出一朵五角星花……
3、推测联想:从一个事物推测其原因。
⑴ 电脑“联想1+1”,为什么取这个名字?
从读音上,使人联想到“一家一台电脑”这是一种最普及的产品。
从字形上,使人联想到“1+1”是横写的“王”,此种电脑横行独霸。
从含义上,1+1是最简单的数字运算,又是最难解的数学王冠上的明珠。
⑵  “10-1=?”生活中,在不同情况下有不同答案,
10只鸟打死一只,其余9只全飞了:10-1=0。
鱼缸里10条鱼,死了一条,还有10条:10-1=10。
桌上10只点燃的蜡烛,吹灭一只,过一段时间后,还剩一只:10-1=1。
10个角的木板,砍去一个角,变成11个角:10-1=11。
三、联想的综合运用:
以“○○△△‖”为材料构图,并给拼出来的图形写上一句解说词:
⑴第一层面:相似单个构图 
 
庄生晓梦迷糊蝶       出淤泥而不染         
望帝春心托杜鹃       濯清涟而不妖       两个黄鹂呜翠柳
⑵第二层面:相关联系构图
《生命》
从遗传学的角度来说,生命是由尘埃构成的,既然尘埃都能构成生命,那为什么它们不能呢? 
飞鸟,它们总是费尽              蝴蝶,它们吮吸着花蜜,沐浴
心思歌唱这片土地;但当           着阳光,一切都是无忧无虑的样子,
寒冷来临的时候,抛弃这          它们不会思考那个让它们送命的风
片土地的仍是它们。              雨之夜。 
 乌龟,在那阴冷的水潭中,            蜗牛,它背负的并不是负担,
它们并不显眼;那沉重的盔甲         也是不呆滞的罪名。它所背负的,
使它们缓慢。确实,兔子可以        只是一个小小的温馨的家。
嘲笑它们的速度,但它们同样
可以嘲笑兔子的寿命。
                                  

 


   花草,人们总是将它们分开           生命?究竟如何注释?或许,
来叙述,把它们比作“美”与        将它们所有的奇丽集合在一起,
“衬托”的关系。或许,它们       就像一位母亲牵着孩子。它代表
本为一体,相当于“美”和        了延续和永恒,在孩子眼里,生
“丽”。                        命是无限大的,在母亲眼里。生命是无限小的。
联想,是非常有趣的,它可以打开思维,调出平时所积蓄的材料,拓宽写作横面,也有利于我们多方面认识事物。爱迪生说过,他的成功源于他无穷无尽的联想能力。
作文教学的第二步,应该训练学生的想象能力。想象侧重于一个信息或多个信息纵向的深入,是联想的高级阶段,是创新意识、创造性思维的充分体现。以下为一堂想象训练的课例:
《让想象迸发出耀眼的光花》
想象作文,是指在已有材料的基础上有根据、合乎情理地进行想象,拓展情节,或者使原来的情节更具体、更生动、更完整。
想象作文是一种创新思维活动。
一、扩展性想象:
给学生提供一段简单的记叙性文字或一句诗、词,由学生通过基本的想象,借助各种描写手段,去拓展情节,去充实内容,去丰富场景。
以《念奴娇?赤壁怀古》中“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”一句,写一段文字。

《赤壁江山图》
大江两岸,怪石嶙峋,犬牙交错;陡峭的山峰昂然挺立,直插高空。江水滔滔,汹涌澎湃,拍打着两岸;被岸石击碎的巨浪,晶莹透明,飞花碎玉般四处飞溅。江中卷起的重重浪花,裹夹着团团水雾,喷吐着层层泡沫,像朵朵怒放的白莲,若堆堆无瑕的白雪。咆哮的涛声,如雷霆轰鸣,似万马奔腾。
想象方法:
1、遵循原文思路,发挥想象,拓展情节,丰富细节,
2、将简洁的叙述改为生动的描写。
二、延伸性想象:
根据原文的思路,合理推测故事的发展趋向,加深原文的主题。这种类型多放在情节性强的叙事类文章中。
⑴续写先秦寓言《井底之蛙》; 
《井底之蛙跳出井底之后》
东海的老鳖,把青蛙驮在背上,在大海上游了一遭,使它大开眼界;辽阔呀,漫远呀,浩瀚呀……真是感慨万端。青蛙羞愧万分,自己曾经是多么幼稚,多么无知,多么浅薄,多么可笑。它有点不敢回忆了。它敲着老鳖的硬壳作了一首诗:“大莫大兮天地大,小莫小兮小青蛙;小蛙从此知天地,不求天地知小蛙。”
一段日子后,那只青蛙又回到它的老窝,那口著名的井里。它想修改它的论文,把《天有一个井大》改成《天不止一个井大》。它开始论述天空的辽远和大海的浩渺。写着写着,青蛙的大脑灵光一闪:东海够大了,但东海之外,有没有西海、北海、南海?天空够高了,可是天空之上是什么?是不是还有更高更大的天?老鳖住在海上,谁又敢说大海不是口大井?大鳖不是一只大蛙?谁都在井底蹲过,可笑啊可笑,“大井之蛙小可笑,小井之蛙大可笑,天地一口井,人间处处蛙。”
⑵续写先秦寓言《愚公移山》
《山被移走之后》
清晨,当愚公推开大门,准备继续挖山时,惊愕地发现,目之所及,全是肥沃土地!全村轰动了,一夜之间,两山移平,对于几代人都受着高山阻隔的村民,谁不欣喜若狂?
于是,村民们张灯结彩,大摆酒席,为充满奇迹的胜利而喝彩。人们将愚公抛向天空,以表欢快和敬意。大家举杯同庆:“愚公精神,惊天地,泣鬼神!”
这个时候,河曲智叟该在何方呢?噢,他在人群中欢庆胜利。智叟还主动上前以酒对愚公表示敬意:“愚公,看来我是错了,人定胜天。只有坚持不懈,藐视困难,胜利才于我们同在。”说罢,便一饮而尽。
庆祝的欢宴延续了七天七夜。
但是,对于历史来说,欢乐远不止这些,直到三千年后的今天,愚公精神仍使人受益匪浅。
相信愚公精神将会绵延至永远。
想象方法:
1、根据原文的中心思想和思路,让思维之鹰在更广阔的天地飞翔。
2、结合现实,赋予其新的生命力。
三、虚拟性想象:
它的特点是人们在原有感知材料的基础上,通过分析、综合、联想,在头脑里创造出新的形象,这是一种超越时空的联想,闪耀着创造性的智慧火花。
⑴如果你突然置身于原始社会,遇见一群原始人,你怎么办?
《原始人,你们好!》
我们进入了时空隧道,当想到一直向往的原始社会即将历历在目时,我俩都抑制不住内心的激动……我突然感到天地剧烈地震动起来,前方一只巨型恐龙向我们走来,我从阿蒙手中抢过枪,闭上眼睛,狠狠地扣动板机,“好啊!打中了!”我们着了陆,看见刚才还气势汹汹的霸王龙,这会已经成了十厘米高的小虫子,正好,可以当我的宠物了!
我刚把小恐龙放进口袋里,突然看见原始人冒了出来,我和阿蒙刚想逃跑,只见一个强壮的原始人走了过来,突然他双膝着地,捧着他的那个镶着鳄牙的木棒,双手举过了头,看他那样子,似乎让我做他们的首领……我们被抬到了他们的部落,天色已晚,我看见有几个人在山洞外钻木取火,于是我就拿出了从家里拿来的打火机,我一打,火苗就从打火机里探出了脑袋,接着,一堆树枝就被这个小火苗点燃了,所有的原始人用极为惊诧的目光望着我,我把打火机送给了他们。
吃过晚饭,他们都去睡觉了,可我一看表,才7点多,怎么能睡着呢!于是我拿出了小录音机,放起了音乐,和阿蒙跳起了探戈!原始人似乎也很喜欢,学着我们的样子跳了起来,就这样,我们狂欢了整个晚上。
由于我们语言不通,我决定教他们说现代话。第二天中午,吃过午饭,我把他们都召集到山洞里,我用石子在山洞的墙上画了一只鸟,对他们说:“鸟”。原始人的生产力虽然很低,可没想到IQ很高,他们似乎明白了我的意思,也跟着说“鸟”,就这样,我一下午教了他们十几个生字。就这样,我在原始社会度过了美妙的几天。我想家了,不得不离开了那里。走的时候我看见他们的眼里都亮晶晶的,还用刚学的话对我们说了声“再见!”
再见!亲爱的原始人!
【文章展开想象,作者以现代人的身份回到了原始社会,见到了当年的奇妙的情景。作者猎获了恐龙,和原始人交上了朋友,教给了他们使用打火机,教给他们使用语言,说来趣味十足,想象类作文就要放开思路,拓展思维空间,大胆想象。】
⑵虚拟想象《青蛙来到了今天的社会》
那只非常著名的青蛙穿过黑黝黝的历史隧道,携着它那篇《天上不止一个井大》的不朽论文,来到了当今的社会。几千年过去了,青蛙并不见老,回想起当年的事来,记忆犹新,但是,它很少开口说话,一些记者采访它回来,一无所获,纷纷摇头,说一只井底蛙有什么了不起。于是一些小报上开始捕风捉影,编些花边新闻。东海老鳖来函慰问,青蛙复函说:“同在井底闻蛙鼓,无非大蛙与小蛙。”
想象方法:
1、尽管是超越时空的想象,还是以现实为基础,以知识为材料,只有知识丰富,才有可能有丰富的想象。
2、运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
达尔文说,想象是人类最高禀赋之一。人类因此得以把积累下来的形象和思想综合起来,并在不知不觉中产生出奇妙的成果,三种不同类型的想象训练,有利于学生打开思路,开阔视野,开发创造性思维的潜力;有利于学生发挥特长,张扬个性,表现自己的聪明和才智。
综上所述,联想能力重在调动学生的记忆,让材料仓库中的珍珠能拂去尘土,用主题串成一条珠链;想象力是一种再创造,要打破头脑中的种种束缚,使自己的思想如“万斛泉源,不择地而出”,写出主题的奇处,下笔也才能出现妙文。联想是思维大厦的基础,而想象是在联想基础上的升华。文章插上联想和想象的双翼,就会在艺术天空自由翱翔。